МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
Дидактический материал по русскому языку
Лексика. Морфология. Синтаксис.
(Практические задания)
Данный дидактический материал представляет собой систему упражнений, созданных на основе описания картин великих русских художников, и способствует духовному обогащению личности.
Он предназначен для работы по различным грамматическим темам русского языка в 7 классе. Содержит практические задания, способствующие усвоению пройденного материала. Предлагаемые виды заданий являются дополнительным дидактическим материалом к учебнику русского языка и содержат такие формы работы, которые способствуют познавательной активности и творческого мышления обучающихся. Разработаны различные виды заданий для синтаксического, орфографического, морфологического и других видов разбора.
Может быть использован учителями русского языка и литературы как в качестве карточек для индивидуальной работы, так и с использованием ИКТ для демонстрации на интерактивной доске.
Доклад к методическому семинару
«Организация самообразовательной
деятельности учащихся на уроках
русского языка и литературы»
(из опыта работы)
I. Вступление.
Некоторые психологические предпосылки самообразовательной еятельности школьников.
II. Основная часть.
Развитие самообразовательной деятельности учащихся на уроке.
1. Мотивы самообразования и пути их воспитания.
2. Развитие познавательной активности и самостоятельности как необходимое условие их подготовки к самообразованию:
а) элементы внеурочной деятельности учителя с целью развития
познавательной деятельности учащихся;
б) проблемное обучение – средство подготовки учащихся к самообразованию;
в) дифференцированный подход к учащимся, как одно из условий развития у них познавательной деятельности;
г) использование занимательности на уроках русского языка и литературы;
д) коррекционная деятельность, как необходимый элемент активизации самообразовательной деятельности учащихся.
3. Обучение учащихся приёмам самостоятельной познавательной деятельности.
Использование информационно-коммуникационных технологий
в преподавании русского языка и литературы
(методическая разработка)
Методическая работа «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка и литературы» состоит из трех взаимосвязанных глав, позволяющих сделать выводы о целесообразности внедрения ИКТ на различных этапах уроков русского языка и литературы.
Автор показывает принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс, – интерактивность, позволяющую развивать активно-деятельностные формы обучения.
Доказательна научно-методическая база работы о необходимости перехода учебно-познавательной деятельности школьников на новый продуктивно-творческий уровень современного образования. Автор хорошо знакома с научно-методической литературой по данной теме. Показала умение сочетать теоретические знания с практическими навыками.
Предложенные рекомендации по применению информационно-коммуникативных технологий в преподавании русского языка и литературы помогут избежать ошибок в практической деятельности учителя-словесника.
РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРАТИВНЫМИ МЕТОДАМИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
(обмен опытом на МО учителей русского языка и литературы)
В современной научной литературе нет однозначного и исчерпывающего определения понятия «культура общения». Таким образом, прежде чем приступить к рассмотрению этого понятия целесообразно уточнить, что понимается в науке под его отдельными составляющими, а именно, под культурой и общением. В повседневной жизни наиболее часто употребляемым является значение «культуры» как воспитания и образования (просвещённость, образованность, начитанность и т.д.). В этом понимании культурного человека определяет уровень образования и воспитания. Многообразие определений термина «культура» свидетельствует о том, что он может быть применён в различных областях жизнедеятельности человека. Применительно к области общения и взаимодействия между людьми целесообразно употреблять этот термин в следующем его значении: как высокий уровень развития какого-либо вида человеческой деятельности, или как определённый уровень воспитания и образования.
Семинар-практикум
«Применение современных образовательных технологий как основа качественного образования в свете требований новых образовательных стандартов»
Тема семинара-практикума
«Применение современных образовательных технологий как основа качественного образования в свете требований новых образовательных стандартов»
Цель семинара: получение профессиональных знаний и информации через практическую деятельность; осмысление необходимости и возможности применения современных технологий как инструмента повышения качества образования.
Задачи семинара: побудить педагогов к активной познавательной деятельности. Ориентировать их на ценностные установки, цели, задачи, определенные государственным стандартом, отбор инновационных форм и методов образовательной деятельности, ориентированной на развитие интеллектуально - творческого и социально- психологического потенциала личности ребенка.
Методические приемы: организационные, технические, логические
Инструментарий: мультимедийное оборудование, карточки с заданиями, плакат «Древо ожиданий», видеоролик «Несколько советов, которые помогут сделать урок эффективным».
Форма проведения: семинар-практикум
Основные теоретические материалы
по школьному курсу литературы
Содержание:
-
Анализ текста любого типа речи
-
Понятие о тексте
-
Типы речи
-
Стили, жанры речи
-
Идейное содержание произведения
-
Требования к сочинению на
-
литературную тему
-
Примеры сочинений различных жанров